درجه همبستگی بین میزان های انتخاب شده و آزمون هوشی وکسلر برای کودکان و موفقیت تحصیلی دانش آموزان سال اول راهنمائی مدارس شیراز

منظور از این تحقیق مطالعه درجه همبستگی یک آزمون هوشی و موفقیت تحصیلی یک گروه از کودکان در شیراز بود. شش قسمت از آزمون هوشی وکسلر برای کودکان (سه قسمت از میزان کلامی و سه قسمت از میزان غیرکلامی) که بنطر میرسید وابستگی کمتری با فرهنگ دارند انتخاب و به یک گروه 60 نفری شامل 30 پسر و 30 دختر از سنین ده سال و نه ماه تا 15 سال و نه ماه از دانش آموزان سال اول راهنمائی 6 مدرسه شیراز داده شد، مدارس از نظر جغرافیائی طوری انتخاب شدند که نمایانگر طبقات اجتماعی پائین، متوسط و بالای شهر باشند. یافته های تحقیق نشان میدهد که هر سه میزان آزمون (کلامی، غسرکلامی، و کلی) رابطه معنی داری با موفقیت تحصیلی دارند، و همچنین ضریب همبستگی معنی داری بین درک مفاهیم و ریاضیات از میزان کلامی، و کامل کردن تصاویر، ترتیب تصاویر و طرح ریزی با مکعب از میزان غیرکلامی و موفقیت تحصیلی مشاهده شد، هرچند که ضریب همبستگی معنی داری در قسمت بیادآوردن اعداد پیدا نشد. نتایج و درجات همبستگی مختلف با توجه به نسبت آشنائی آزمودنی با مواد آزمون بحث و بررسی شده است .